高校思想政治教育话语权是高校思政治教育学科具有影响力并处于优势地位的体现。高校思想政治教育话语权的提升响应了国家对做好高校思政工作的号召,增强了高校思想政治教育的实效性,维护了国家意识形态的正确导向。进入新时代,网络文化已然成为高校师生日常的“主要媒体环境”。网络文化是网络技术与文化相结合的结晶,为话语权的提升提供了崭新的研究视角和全新的研究课题,同样使其面临“最大的变量”。可见基于“网络文化”的视域,对高校思想政治教育话语权的提升展开研究是很有必要的。从网络文化的视域出发,对高校思想政治教育话语权相关的问题进行研究,主要从教育者与受教育者两大主体的角度综合分析了话语权所面临的挑战。从教教育者的角度看,具体表现为:话语语境的引导力被分化、话语内容的说服力被消解、话语传播的吸引力被淡化、话语效应的调控力被削弱;从受教育者的角度看,具体表现为:缺乏话语主体责任意识、话语识别能力不足、话语权的表达和行使失范。针对这些存在的问题进而展开了新的思考:培育高校思政网络文化团队,提升教育者的话语权;加强网络文化理论建设与创新,提升受教育者的话语权;利用网络文化传播规律与手段,实现教育者与受教育者话语权共同的提升。高校要在创新表达方式和传播手段上多下功夫,以期全方位地解决提升话语权所面临的挑战。关于提升高校思想政治教育话语权的研究不是一蹴而就的,是一个循序渐进、漫长复杂的过程,其提升需要协同各方力量,协调各种因素共同发挥作用。要求教育者与受教育者协同发力,使话语主体、话语内容、话语形式、话语载体相得益彰,共同实现高校思想政治教育话语权的有效提升。