汉语拼音是学习汉语必不可少的工具,它伴随着汉语学习的全过程。对于初级阶段的学生来讲,学好汉语拼音是掌握汉语的前提和基础。汉语拼音的教学是每一个对外汉语教师首先需要攻克的难题。对外汉语教师只有全面掌握了现代汉语语音知识,掌握了一定的教育教学原理,根据实际的教学情况,重新编排和加工处理汉语拼音知识,才能满足不同学习者的学习需要。面对零基础的泰国学生,在教师有限的泰语水平的情况下,如何有效地进行汉语拼音教学,如何让学生理解汉语拼音的宏观构成,如何让学生理解教师所表达的含义,如何培养学生学习汉语拼音的兴趣是对外汉语教师需要解决的难题。本篇论文结合笔者在泰国红统府莎蒂安统学校的教学实践经验,在研读了前人对拼音教学研究成果的基础上,设计对外汉语拼音教学案例。方案设计的初衷是为在泰国进行汉语教学的老师提供有效的教学指导。本篇论文分为三大部分:第一部分是理论基础及现状分析,主要梳理和总结国内外此前关于汉语拼音教学的相关研究,为本课题立论,简要介绍本篇论文的研究方法和理论依据。第二部分介绍泰国汉语教学的发展以及笔者任教学校的基本情况和汉语拼音教学的概况。从认知心理和学习动机两个方面分析泰国初中生学习汉语的心理特征。第三部分是根据初一年级学生的实际情况,设计关于声母、韵母、声调以及拼音基本拼合规律教学的教学方案。在教学设计中,利用翻译法、启发法、图像法、手势法、引导法、对比法、游戏法、提问互动、直观法等多种教学方法,激发学生学习的兴趣,提高学生掌握汉语拼音的效率。并总结指出笔者在汉语拼音教学设计中的一些优点和不足以及针对泰国初中生汉语拼音教学的启示。希望笔者在泰国的实习经验能够为泰国日后的汉语拼音教学提供一些有价值的信息,帮助对外汉语事业的进一步发展。