在信息化急速发展的今天,人们获取信息的成本和代价越来越低,获取信息的方式越来越丰富,信息也朝着碎片化的方向发展。这一现象,带来的影响也不尽相同。一方面,人们一改以往获取信息的方式,比如读报纸、看电视、收听广播等,而把注意力迅速转移到了手机客户端。从吃饭、看电视、购物等日常生活活动,到健身、阅读等深层次提升自我能力的行为,都在使用APP来一步一步地影响用户的行为。另一方面,手机APP的便利加之目前对APP管理的松懈,使人们在使用手机APP的同时,用户时间在不知不觉中花费了。而猛然回想,却又觉得一天无所事事。既没有达到提升自我能力的效果,也损害身体健康,荒废大好时光。学生是最早最容易接收新鲜事物、新思想的群体。在日常生活中,学生有很多可以自由掌控的时间,并且学生之间对信息的传递较快。而微信、微博等微媒体满足了学生对其他事物的好奇心以及社交功能的需求,因此,微媒体对在校学生的影响更大。加上微媒体信息“把关人”的缺失,其强大的交互性、裂变性使微媒体在一定程度上对大学生群体的心理、价值观产生撼动,进而影响到其日常行为。微媒体在为我们带来各方面便利的同时,也为教育事业带来极大挑战。为充分了解在校学生使用微媒体的情况,本文采用调查问卷的方式对“微媒体对学生学习习惯的影响”这一现象进行了调查。在对调查问卷的结果进行统计之后,并进行详细地分析和研究。根据调查问卷的分析结果显示,微媒体在学生生活中占据的时间最长,影响最大。同时整理出学生自我管理系统的最主要功能,即对学生上网时间和流量的统计以及控制管理。通过自我管理的方法,使学生更好地利用自己的宝贵时间。学生自我管理系统是为了更高效、更方便地实现自我提升而建立的系统,同时也是一种相互作用、相互促进的价值观、决策判断、思考模式、任务流程、生活习惯等一系列世界观、方法论形成的有机整体。在当代手机软件爆发式增长的环境下,很多学生迷失在虚拟网络空间里,学生的自我管理对于学生来说,越来越至关重要。