生活化教学指教学与生活、生产和社会有密切的联系，生活化教学要求教师应用生活中的常见实例、普遍现象及实地调查数据等资源来构建浓厚有趣的教学氛围，学生在其环境中，能主动以生活经验为出发点去发现、思考和分析问题，积极地解决问题，在这一过程中体验并感受生活。本研究在高中生物教学实践中进行了生活化教学探索，通过以下几方面实施了生活化教学：1.引导学生走进生活，感悟生活；2.创设生活情境，引导学生提问；3.引导学生联系生产实践，充分体验学以致用的快乐；4.开展课外活动，引导实践创新；5.运用生活中的材料制作模型辅助教学；6.引导学生关注社会热点，增强对自然和社会的责任感；7.引入生物科技成果，激发学生热爱生物学、学习生物课的热情。本研究还利用3个具体的教学案例，探索如何融入生活化教学，以形成合理、高效的教学设计。分析了学生的课堂反应，并进行了课后访谈。研究结果表明：通过生活化教学，学生的学习生物课的热情得以明显提高，学习态度变得很积极，提出问题和解决问题能力得到了锻炼，学习成绩有了一定提升。笔者认为在高中生物教学中实施生活化教学是必要的、可行的、卓有成效的。本研究为高中生物生活化教学提供了有益的实践经验。