心理素质及其教育的复杂性,决定了心理素质教育途径的多样性。随着计算机的普及和青少年对计算机兴趣的持续增长及使用技能的提高,计算机辅助心理素质教育成为心理素质教育的新途径,它不仅能够促进心理素质教育内容与形式的更新,而且可以扩展心理素质教育的空间。师生交往是学生心理素质的组成部分,促进师生关系发展是学校心理素质教育的目标要求之一。因此,我们以师生关系训练为例,探讨计算机辅助心理素质教育模式的可行性与有效性。 首先,本研究通过开放式和封闭式问卷,调查了初中师生交往的问题以及师生关系发展现状。然后,针对初中师生交往中存在的问题,依据心理素质教育的理论研究和多媒体计算机的技术支持,构建了计算机辅助心理素质教育模式,开发了促进师生关系的心理素质教育软件,并以此软件为工具进行了教育实验,以探讨师生关系训练软件对提高初中生师生交往心理素质,促进师生关系的可行性和有效性。综合本研究结果,得出以下结论: (1)师生间缺乏沟通和师生间的冲突是常见的初中师生交往问题;学生的学习和性格是影响师生关系的重要因素;多与老师沟通,认真学习和师生间相互尊重理解是改善师生关系的有效方法。 (2)初中女生的师生关系状况明显好于男生;初二年级的师生关系状况最差,初三其次,初一最好;初中生学业成绩与师生关系存在显著性相关,与冲突性因素存在极显著性负相关;学业成绩优、良学生的师生关系状况明显好于学业成绩中、差的学生。 (3)计算机辅助心理素质教育模式是有效的。通过实验训练,学生的师生关系状况得到了明显改善,尤其是亲密性有了显著性提高,其余因素有所提高,但未达到显著性水平。其中,男生与老师的亲密性有了显著提高,而女生则对师生关系的满意度有了明显改善。 (4)促进师生关系的心理素质教育软件在实验中受到学生欢迎,可以作为改善师生关系训练的工具。