体验教育既是素质教育的召唤，又是当代社会道德建设的召唤。道德品格不是自成的而是生成的，这种生成不是一朝一夕凭传授道德理论知识和简单说教就能达成的，而是需要一番体验和实践，在感受中反思，慢慢养成，当然这种生成离不开有效的道德教育。然而，由于传统的道德教育在应试型教育的扭曲下，存在着重理论、轻实践和重知识、轻方法的纯粹传授理论知识的弊端，使道德教育难以取得理想效果，学生难以生成真正自律的道德品格。体验是人类生存的基本方式，具有极高的道德教育价值。　　 本文从思考我国当代中学道德教育的现实问题出发，从生存实践的视界试图探讨体验教育对中学生道德教育实效性。本研究在调查、访谈、实验和典型案例分析的基础上，对中学生道德教育的一些问题进行哲学思考。本文从厘清体验教育的概念入手，依据品德形成规律，探讨了体验教育对于中学生的成长、品德的形成和道德教育的价值，认为体验有助于在中学生现实的、感性的生活世界中，与学生的生命活动紧密结合，使其生成更高的道德境界。本文在研究过程中，总结前人对道德教育和体验教育的研究成果，以独特的视角，探索了中学生道德体验教育的概念、特点、目标和内容，并试图通过搞清道德验教育运行的过程，为中学生道德体验教育的实施探索出切实可行的操作途径及方法，并对实施过程中遇到的问题及解决方法进行了深入探索，从而加强了对中学生进行道德体验教育的针对性、主动性、实效性，进而为促进青少年学生的全面发展提供一定的借鉴和参考。