随着社会的高速发展，提高英语教学成效是身为教师或课程设计者的责任，设法了解高职生的学习心态与动机，以及对课程的看法与需求，以期设计出符合高职生需要的课程，从而提升他们的学习兴趣与信心，此即为本研究之价值。再者，国内在课程需求这方面的研究绝大多数以大学本科生为研究对象，探讨高职生英语教育者有如凤毛麟角。至于调查高职生的英语学习动机，以及对一般英语课程需求之研究则尚属未见，因此希望借着本文抛砖引玉，唤起各界对高职生英语教育更多的重视与研究。本研究试图通过对武汉地区高职院校随机问卷调查的形式，探讨不同专业、年级、英语程度的高职生在学习英语方面的动机，以及对一般英语课程的需求，以期使教师或课程规划者更加了解其学生，作出适当的因势利导，引发学生更强烈的学习动机，并进而提高学习成效。第一章探讨了研究的背景、目的、应用价值和研究内容，指出本研究的可行性；第二章介绍了我国高等职业教育改革的背景、目标和弊端，引出本文提倡高职英语学科改革的必要；第三章纵观介绍了影响技术教育的四种学习理论和六种教学理论，为后文的测试分析提供理论基础；第四章分别从学习过程和学习需求的角度分析了，一个成功完整的语言课程的规划，需要优先考虑的学习者的学习心态及其对课程之需求；第五章提出教学设计的原则；第六章针对武汉地区高职生的随机调查，进行数据统计与分析，得出高职生专业、年级、动机及英语程度，与其整体课程需求间的关联性不大的结论；第七章根据调查，总结了高职英语课堂教学设计的三个方面，概括了研究限制及未来发展方向。