自古以来,教育就是一个国家发展的关键因素。在教育体系中,数学和科学的学习又是重中之重。然而,截止到目前,我国现有的教材很少涉及数学和科学的学习方法。因此,关于学习方法的翻译有很大研究价值。本文是一篇翻译实践报告,翻译的原材料为Barbara Oakley所著的A Mind for Numbers中“开启一扇大门”,“预防拖延症”以及“避免过度自信”。基于纽马克的文本分析理论,本文以《数字思维》的汉译为语料,阐述了信息型文本的特点及其翻译原则和翻译补偿策略。在信息型文本翻译补偿手段中,词汇和句法层面的补偿手段使用频率最高,其次是文化补偿,而使用审美补偿手段的必要性不是很突出。本文针对翻译过程中遇到的困难和问题,以翻译补偿理论为基础,从词汇、语篇、文化和审美层面,运用增译、具体化、概略化、增加对比度等翻译技巧,努力做到准确还原原文信息,使译文读者和原文读者获得相同的阅读体验。在翻译界,源语和目的语不存在完全等同的情况,翻译补偿理论是一种翻译过程中的补偿方式,尽可能保持文章的原汁原味。在翻译补偿理论的指导下,通过大量的翻译实践和研究摸索,译者不仅提高了翻译能力,而且还为数学和科学学科的教育事业尽了一份绵薄之力。