词汇衔接作为语篇建构的重要模式,引起了研究者的广泛重视。但前人的研究对象往往局限于大学生,少有对高中生的研究。因此,深入细致地分析高中英语写作中词汇衔接的使用情况,意义深远。基于Halliday&Hasan对词汇衔接的分类,本文将其分为:简单重复、复杂重复、同义词、反义词、上下义词和搭配,旨在回答以下问题:1、高中生在英语写作中对各类词汇衔接手段的使用情况如何?2、各类词汇衔接手段与高中生英语写作成绩有无相关性,如果有,关系如何?本文研究的是120篇由伊宁市第三中学高一学生完成的书信体作文。在评分后,将作为样本的80篇作文分为:高分组和低分组,通过定量的方式,来探究高中生英语写作中词汇衔接的使用情况。结果表明:(1)在频率分布方面,高中生在作文中倾向于使用大量的简单重复,并且在简单重复、复杂重复、近义词、反义词和搭配的使用上,高低分组有显著差异,而在上下义词的使用上,高低分组无显著差异。(2)在各类词汇衔接手段与作文质量的关系上,复杂重复、同义词、反义词和搭配与作文质量呈现显著地正相关;简单重复与作文质量呈现显著地负相关;上下义词与作文质量不存在相关性。最后对本研究的结果进行了分析和讨论,并且提出教师在教学过程中应当注重培养学生对词汇衔接手段的认知,从而提高学生英语写作成绩。