初中数学综合与实践活动的教学评价可以帮助教师转变教学观念、挖掘教学潜能、促进学生全面发展。本文研究目的是构建初中数学综合与实践的教学评价的评价标准、提供相应的评价量表。为更好达到研究目的,通过阅读相关论文,利用文献分析法,设计调查问卷、访谈提纲,了解初中数学综合与实践活动教学的实施现状及评价情况、存在的问题、听取教师对评价的因素、指标、建议等。拟定初中数学综合与实践活动的教学评价因素调查表、指标权重调查表,采用专家咨询法确定评价权重、相关的观察量表。利用芜湖市某校的公开课,实施教学评价,结合数据的收集整理,得到的结论是:目前,芜湖市开展初中数学综合与实践活动课不多,没有具体的评价标准;教师希望这种课型能够受到重视,现实教学中需要一个评价标准来评价这种课型。本文确定了以活动目标、活动内容、活动心理与准备、教学方法、活动调控与效果检测、教师素养、活动效果为维度,建立定量评价体系;各个指标的满分率都超过了50%、变异系数小于0.25、协调系数都大于0.6且小于1,数据合理,能直接使用。评价量表的Alpha信度系数为0.912,是可信的。设计了的两个定性评价量表:《师生互动情况观察量表》、《活动情况观察表》,评价量表得到了教师们的肯定。这些评价量表对指导活动教学、评价学生的活动表现具有一定的促进作用,为初中数学综合与实践活动教学评价提供一个可借鉴的标准。