本研究旨在探讨意象练习对羽球初学者羽毛球反手发短球的学习效果与保留效果的研究,以长春市五十二中学小学六年级11-12岁男女学生共56人为实验对象,以男女平均分配原则,随机分派的方法,分成身体练习组、意象练习组、综合练习组与控制组等4组,每组14人,经过7周14次的实验介入后,在施以后测与后测一周之后的保留测验,所得各项成绩以SPSS20.0中文版统计软件,进行相依样本t检定分析各组的学习效果与保留效果及独立样本单因子变异数。分析比较四组的学习效果与保留效果之差异。实验研究结果发现:一、身体练习组、意象练习组与综合练习组的技能学习效果均达到显著进步水平,而控制组则未达到显著水平,其中以身体练习组学习效果最好,成绩优于综合练习组、意象练习组与控制组,综合练习组则又优于意象练习组与控组,意象练习组又优于控制组。二、四组参与者对羽球反手发短球技能学习的保留效果,身体练习组、综合练习组与控制组均达到显著水平,而意象练习组则未达到显著水平。其中以控制组保留效果最好,保留效果优于综合练习组与意象练习组,综合练习组则又优于意象练习组,但是身体练习组就没有保留效果。