全球史观认为人类社会的发展是从分散到整体发展的过程，把人类社会的历史作为一个整体来看待；把每个地区或民族的历史纳入到相互联系的世界历史的整体发展进程当中；尊重各地区各民族文明，文明具有多样性。当今在经济全球化大潮的冲击下，用全球史观指导高中历史教学是时代发展的需要。2001年开始，我国进行了新一轮的课程改革。在课改的新形势下，作为深入教学第一线的高中历史教师而言，加强对史学理论的研究是非常必要的。了解史学的动态，尤其是全球史观，文明史观等，对于目前的中学历史教育发展来说有利于促进中学历史教学的改革，与世界教育的发展接轨。在历史课堂教学中加强对全球史观的运用，有利于加强学生对历史知识的掌握，形成完整的知识结构，提高学生的综合素质；也有利于学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的世界意识。所以，了解全球史观运用的必要性和意义，找到运用全球史观的策略和方法，这也是本文的主旨所在。本文结合《高中历史课程标准》的要求，对全球史观在高中历史教学中的运用进行了初步研究。全文分为四个部分：第一部分阐明了全球史观作为一种观念和方法应用于高中历史教学中的必要性。第二部分介绍了有关全球史观在高中历史教学中运用的意义。第三部分用全球史观联系高中历史必修课程部分专题的内容，对全球史观在高中历史教学中的运用进行了初步的研究。第四部分对全球史观在高中历史教学中的运用进行了反思和展望，总结了全球史观运用于历史教学的收获和问题。