成绩测试在对外汉语教学过程中起着极其重要的作用。它既可以检验学习者学习的成效,也可检验教师教学的质量与效果。同时,特定的测试观对于教学理念也会有一定的回流效应。然而,这一切都是建立在有效的成绩测试这一前提之下的。在我们日常的教学活动中,很多教师对于成绩测试的重视尚不够,尤其对于试题的编写或选择缺乏一定的系统性的理论指导,这就很难保证测试的有效性,也就无法发挥成绩测试的作用。因为能够使用目的语是学习者学习第二语言的目的,而培养学生使用第二语言的能力也是教师的教学目标,既然学生的能力体现在语言使用中,那么只有当整个测试过程也是让受试者在使用语言的过程中进行,其结果才能拿来衡量受试者的学习成效。因此本文提出在成绩测试试题设计的各个环节中始终贯彻语言运用这一指导思想,并从测试有用性的六个属性提出了在成绩测试试题设计的过程中需要注意的地方。我们希望籍此为对外汉语教师在设计或选择课堂成绩测试试题时提供一些可操作的依据。