近年来，我国的体育课程发展很快。体育课程研究人员从不同的角度、不同的层次对其进行多方面的研究，取得的理论成果促进了体育课程的发展。体育课程与体育课程资源的关系，就好比鱼水，没有体育课程资源的广泛支持，体育课程的各种改革就无从谈起，体育课程就无法得到进一步的发展，但笔者的调查发现，作为体育课程基础的体育课程资源这个研究领域，到目前为此，却少有人涉足，这不能不说是一种遗憾。 笔者在对体育课程资源认识的现状进行调查时，发现传统的认识比较狭隘，传统的认识认为体育课程资源就是体育教材和学校现有的场地器材，因为体育教材是根据体育教学大纲所规定的教学内容，按年级分项编写的各项教材的具体内容和组织教法与要求的教师用书或学生用书。也就是说，只要有了体育教材，体育教师就知道应该教什么、应该怎么教了，有了场地器材，就知道在哪里教、用什么来教了；而对于学生来说，有了体育教材，也就知道应该学些什么、应该怎样学了。再对体育课程资源的开发和利用的现状进行考察时，一提到这个问题，传统的认识就是订购教材，或者编写教材。 有鉴于此，本文以“体育课程资源建设理论的基础建构研究”作为硕士毕业论文进行初步的研究。在文中，笔者运用课程、教育、心理、体育等学科的相关理论，从体育课程资源的概念、分类、载体形式、筛选机制、开发和利用的途径，以及体育课程资源建设中需要注意的几个问题等方面，建构体育课程资源的基础理论。在此基础上，研究其取向、选择、组织的问题，并以此建构体育课程资源的理论基础。