为确保新常态下的经济发展能够稳中求进、逐步发展。本文将与社会经济发展联系紧密的高职院校作为研究对象,对湖北省高职院校创新创业教育体系进行深入的研究。采用文献法、问卷调查法、政策分析法、比较分析法等研究方法,分析探讨构建经济新常态下高职院校创新创业教育体系的理论基础、现状、成因以及对策。本文调查的结果发现,当前我国的高职创新创业教育体系在理念、结构以及主体参与度方面还存在一系列的问题。具体表现,为学生对创新创业教育的认识表层化和功利化倾向,以及对创新创业的成功缺乏信心;高职创新创业教育体系的辐射度和惠及面小,与专业教育的融合度不够,创新创业教育的师资力量匮乏;企业及投资机构等参与创新创业教育体系的程度偏低,对职业教育仍然持有严重的偏见。上述问题的成因主要是由于创新创业教育文化认同的缺失、创新创业教育资源支撑体系的不健全,以及缺乏合理的创新创业教育的评价体系。针对高职创新创业教育的现状及成因,湖北省高职院校要从文化培育、机制完善、资源保障、评价合理化几个方面进行优化。厚植文化底蕴,要树立大众的教育观,实施“贯穿学业生涯的集成化递进式”的创新创业教育,培养“具备全球视野”的创新创业人才。完善体制机制,要构建由学校内部培养系统和社会外部支持系统共力的创新创业教育生态系统,践行理实一体化的培养机制,建立“高校自主”科技成果转化机制。保障资源供给,要建立高职院校“自循环”的投融资渠道,着力锻造一支高素质、高水平的创新创业教育教师队伍。完善评价方式,要充分发挥“市场评价”在创新创业教育人才质量评价中的作用,提高创新创业人才与市场需求的匹配度。满足经济新常态对创新创业人才的需求。