党的十九大明确了我们进入新时代的历史方位。在新时代背景下,提升高校辅导员职业能力是适应社会形势发展变化的迫切要求,是培养担当民族复兴大任时代新人的客观要求,是推进高校辅导员队伍专业化、职业化发展的必然要求。高校辅导员职业能力的构成是一个与时俱进的动态过程,因而需要以新时代辅导员职责的根本性要求、新时代教育对象的发展要求以及社会发展变化的时代要求等核心因素为依据来确立辅导员职业能力的构成要素。重点研究中国特色社会主义进入新时代和社会主要矛盾的变化赋予辅导员职业能力的新内涵,提出了辅导员应当具备新时代感召力、美好生活引导力以适应时代的发展和满足大学生日益增长的美好精神生活需求。将辅导员职业能力构成结构划分为核心能力(基础层)、业务能力(中间层)及发展能力(高度层)三个层面,有利于明确高校辅导员能力构成要素之间的逻辑关系。能力结构是能力提升的上位概念,依据专业化、开放化、系统化与层级化的建构原则,构建了对象维度、职业能力维度和职业发展层级维度等三个维度的新时代高校辅导员职业能力结构模型。基于这样的结构模型,在整体队伍能力结构方面,可以通过凸显核心能力,落实辅导员思政教育主体地位;优化辅导员团队结构,增强辅导员队伍的整体实力;建立多元的专业化培训机制,推进高校辅导员职业能力长效发展;完善评价体系,激发高校辅导员职业发展动力。在个人能力结构方面,可以通过主动对接新时代职业能力的新要求,适应时代发展;聚合能力要素,全面提升自身能力基础;把握各种交流平台,提高自身育人管理能力;提高发展能力,跨越职业高原期。从整体队伍和个人能力结构优化以实现推动辅导员队伍建设纵深发展、对接新时代新要求、促进个人职业能力提升的目的。