外国语学习者使用所学外语进行交流沟通时,语法上的偏误一般对正常的沟通交流影响较小,但词汇使用上的偏误则可能影响到句意的准确传达。而连语是词汇的重要组成部分,准确地掌握连语的使用方法有一定的必要性。本研究的目的在于分析韩国语学习者的连语使用偏误类型以及偏误原因并提出有效的连语教育方案。根据本研究的调查,韩国语学习者认为包括连语在内的词汇学习很重要。但是通过分析学习者的连语使用情况,发现学习者出现的偏误较多,说明学习者在学习并且掌握连语方面有一定难度。韩国语学习的初级阶段,教材中出现的连语较少,中级阶段则大量增多,如果学习者没有掌握好这些连语,则会对高级阶段的学习产生影响。因此本文为了分析中级教材中韩国语连语的编写情况分析了湖南省四所开设韩国语专业的一本院校所使用的中级韩国语教材。并为了调查语言交流沟通时学习者认为最重要的元素和分析学习者的连语使用情况,以这四所大学的三年级学生为对象进行了问卷调查。根据Richard的偏误分析方法,即语内迁移偏误,语际迁移偏误,分析了湖南省韩国语专业本科大三学生出现的连语使用偏误类型以及偏误原因。总结出学习者出现的连语使用偏误类型主要分为根据词汇要素间的句法关系分类的偏误类型,根据词性分类的偏误类型,以及根据偏误原因划分的偏误类型。并且,韩国语中级学习者出现最多的偏误类型分别为语内迁移偏误中的主谓和动宾结合误用;语际迁移偏误中的汉字词混同偏误以及因中韩单词意思差异而产生的偏误等。根据偏误类型,分析出韩国语学习者出现偏误的原因主要为受到母语的负迁移影响以及对连语的相关信息了解不够充分,导致出现汉字词滥用,体言和用言搭配不当的情况,进而影响到学习者结合实际情况对所学连语进行活用的能力。研究者根据学习者出现的连语使用偏误类型以及原因分析,制定了针对韩国语中级学习者的连语教育目标和内容,并试图从导入,讲解,练习,活用以及结尾五个阶段提出适合中级韩国语学习者具体有效的韩国语连语教育学习方案。