随着社会的发展,越来越多的人们认识到学前教育在儿童发展中的重要地位,也越来越认识到学前阶段是实施素质教育的开端和基础阶段。在整个学前教育领域中,公办园与民办园共存。由于体制的原因,公办园中长期存在着“非在编”幼儿教师这一群体。在整个幼儿教师队伍中,公办幼儿园“非在编”教师与民办幼儿园教师成为了教师队伍的重要组成部分,甚至在有些地区,这些人已经成为了教师队伍的中坚力量。因此,比较唐山地区公办幼儿园“非在编”教师与民办幼儿园教师职业满意度,并从幼儿园、教育行政部门、社会等角度提出相应的对策与建议是非常必要的。幼儿园一线教师中,女教师占有绝对的比例,其主要力量是中青年教师,随着年龄和教龄的增加,公办园非在编老师越来越少,民办园教师则更少;公办园非在编教师中,生源地来自城镇的教师略高于生源地来自农村的教师,而民办幼儿园则相反;本科以上学历的教师更愿意选择做公办园非在编教师而不是民办园教师;幼儿园教师队伍中,大部分幼儿教师的专业是学前教育,非学前教育专业在公办园非在编教师中的比例要高于民办园教师;在公办园非在编教师中,不到四分之一的人参加了职称评聘,而民办园教师则更少;在整个社会中,公办园非在编教师与民办园教师的工资整体水平略低,各种社会保险的缴纳与办理不是十分到位,社会保障程度相对较低。通过调查最后得出结论:唐山地区公办园非在编教师与民办园教师职业满意度总体呈中等偏上的水平,两个教师群体总体的职业满意度没有显著差异;公办园非在编教师与民办园教师两个群体,在年龄、教龄、婚姻情况、生源地、学历、专业、是否签定聘用合同、是否有各种社会保险方面的职业满意度,都无显著差异;无论公办园非在编教师还是民办园教师,在满意度各维度上得分的均值最低的都是工作压力,得分的均值最高的都是工作环境;在职业认同、工作环境和教学资源三个维度中,民办园教师满意度得分略高于公办园非在编教师,且两个教师群体在职业认同、工作环境和教学资源三个维度上差异显著;在个人需要、领导管理、工作能力、工作压力这四个维度中,民办园教师满意度略高于公办园非在编教师,且差异不显著;在同事关系这个维度中,公办园非在编教师略高于民办园教师,且差异不显著。虽然唐山地区公办园非在编教师与民办园教师的职业满意度总体呈中等偏上的水平,但是在幼儿园中、在师资队伍中、在教育活动中仍然存在着一定的问题,比如幼儿园教师整体工资水平偏低、职称评聘不合理等等。着力解决这些问题,也是提高幼儿教师职业满意度、提升学前教育水平的重要途径。