近几年来,根据《基础教育课程改革纲要》的要求,初中英语教学模式、教学手段得以不断地改进和创新,但尚存不足。具体到读写教学,传统的英语课堂忽视了英语阅读和写作之间的内在联系,影响了教学效果。本研究基于图式理论开展初中英语读写整合教学研究。主要解决以下两个问题:(1)基于图式理论下的读写整合教学模式是否能有效提高学生的阅读能力。(2)基于图式理论下的读写整合教学模式是否能有效提高学生的写作能力。本研究以巩义市之朴中学的两个普通班为实验对象,其中八年级一班为实验班,共56人,八年级四班为对照班班,共56人。笔者开展了为期四个月的教学实验,其中实验班采用基于图式理论的读写整合教学法,把阅读和写作教学紧密结合;对照班采用传统的教学模式开展教学。通过问卷调查以及对实验班和对照班学生的前后测成绩进行对比分析发现:基于图式理论的读写整合教学可以有效提高初中学生的英语阅读和写作能力。在阅读方面,主要表现在学生阅读效率、阅读技巧的提高,以及词汇量和语感的提升等方面。在写作方面,主要表现在学生观察力、想象力的提高,以及写作技巧、语言表达能力的提升等方面。本研究对初中英语读写教学有一定的启示意义。英语教师应更加重视学生阅读与写作的整合训练,重视学生阅读技巧和写作技巧的培养,激发其学习兴趣,提高学习效率。