自20世纪90年代初开始,合作学习在我国已经生根发芽,陆续涌现了大量相关研究以及实践内容,在近20年的发展时间到如今,在一些地区、学校已经成为了常态化。不过我们可以看到,在教育界对合作学习大力提倡和研究的同时,基层教学一线上对于合作学习的应用仍然存在许多困惑。一些教师仍然选择传统教学模式,一些老师无法得心应手地组织合作课堂,并且初中英语学科中学生的两级分化严重,也成为了阻碍英语合作课堂的组织的重要因素。因此,本文旨在利用笔者自身所处的较为独特的的教学平台,通过自身的教学实践来调查发现英语合作课堂的开展现状、在实践中面临的问题以及开展教学实验来探索合作模式在课堂中的应用。本文首先通过查找文献探究了合作学习在国内外的研究现状和理论基础,然后在此基础上展开自身研究。本文第二步通过教师访谈与学生问卷调查分析了目前合作学习的现状,并着重分析不同学生在合作课堂上的行为、问题,分析其在目前合作学习中存在的问题。第三步根据理论与实验结果的结合,进行了合作学习问题的成因分析并提出了应对策略。第四步通过制定新的合作学习策略开展了教育实验,在实践中应用理论、解决实际问题。第五部分是结论,概括了本文提到的问题和策略,最后是参考文献。通过本次研究,笔者调查了目前合作学习中的现状,分析了现存的一些问题,依此开展了教育实验,并得出了最终结论,从以下方面提出了改进策略:合作小组的组建;合作学习的原因;合作任务的设计;合作后的评价;合作意识的培养。通过本次研究,笔者更好地关注合作学习对于英语教学的影响,关注不同学生在合作中的不同需求和态度,为更有效的英语合作课堂起到促进作用。