十六世纪中叶以来,葡国逐步占领澳门。新中国成立後,表示会以和平方式处理澳门的问题。二十世纪七十年代,葡国的民主政权上台,承认澳门是中国领土的一部份。两国经多次磋商後,取得共识,中华人民共和国於1999年12月20曰对澳门恢复行使主权,澳门终於回归祖国怀抱。　　 澳门人的爱国精神可说是历史悠久。然而,由於回归前的政府长期忽视爱国教育,所以澳门的未来主人翁——澳门中、小学学生——的爱国精神是否优良、以及如何能有效推动爱国教育,是值得关注的。为此,本研究是为了解澳门中、小学学生的爱国教育成效,并就学校类型和学生年级对有关学习成效的影响作出探讨。　　 在新中国成立前,澳门已有政府开办的学校、宗教团体开办的天主教学校、基督教学校和华人开办的新式学校.在新中国成立後,官立学校、天主教学校及基督教学校有一定的发展及增加,而爱国团体开办的学校则大幅增加。因此,本人将本澳中、小学学校归类为公立学校(旧称官立学校)、爱国学校、宗教学校和其他学校。研究对象为澳门小学六年级学生、初中三年级学生和高中二年级学生,共有683份有效问卷。研究结果发现:　　 1.不同学校类型的学生在国情知识方面存在显着差异,其中以爱国学校的学生的国情知识最丰富。　　 2.不同年级的学生在国情知识方面存在显着差异,年级越高,学生的国情知识越丰富。　　 3.不同学校类型的学生在爱国情怀方面并没存在显着差异,其中以宗教学校学生的爱国情怀最深厚。　　 4.不同年级的学生在爱国情怀方面存在显着差异,但并非年级越高,学生的爱国情怀便越深厚.　　 5.不同学校类型的学生在对国情的学习动机方面存在显着差异,其中以爱国学校学生对国情的学习动机最强烈。　　 6.不同年级的学生在对国情的学习动机方面存在显着差异,年级越高,学生对国情的学习动机越强烈。