语言是最重要的交际工具，同时也是人类文化的重要的组成部分，语文作为工具性与人文性相统一的一门学科，它的使命就是要使全体高中学生获得应该具备的语文素养。在语文学习的过程中，对我国古代优秀作品的阅读与鉴赏是必不可少的。高中《语文》所选取的古代作品多是经过千锤百炼和时间检验的名篇名著。在文学、审美等方面都有着很高的价值。新课标要求学生要能够借助有关工具书和资料，读懂不太艰深的古代诗文，了解相关的中国古代文化常识。在阅读这些古代作品的过程中，学生所能得到的最直接、最快的帮助来自于文中的注释。07人教版高中《语文》（后简称《语文》）中共有文言作品38篇，文言文的注释共有2009个，注释十分详尽，并且有着科学、通俗、简洁等特点。《语文》出台至今，对于教材注释方面的研究和成果已有一些，但从训诂的角度来对《语文》中文言文的注释进行研究的选题依然很少。所以，从训诂的角度对《语文》文言文的注释进行研究对于帮助读者读懂注释、理解文言文有很大的帮助，具有重要意义。本文将从训诂的角度出发，分四章来论述《语文》文言文的注释情况。分别为绪论、03与07人教版高中《语文》文言文注释的对比分析、07人教版高中《语文》文言文注释分类描述、注释商榷四个部分。其中两个版本的对比分别从文言文篇目的数量、册数分布、相同文言篇目的注释数量和注释内容这三个方面来进行对比。同时将这些注释按照训诂内容的框架分类，进行描写和统计。在这个过程中把所发现的注释问题进行梳理整合然后形成商榷。