汉语作为世界使用人数最多的第一大语言,其教学传播涉及面也越来越广。近年来,汉语借助于互联网、移动终端等新型传播手段,开创了网络汉语教学这种新形式,实现了远程传播,满足了无法进行在场学习者的需求。目前,网络汉语学习越来越成为一种实时、快捷、高效的汉语学习方式之一,各大汉语学习网站也相继建办和开发,如:网上北语、网络孔子学院、Tutorming、Lingobus、等等。同时,也给汉语教学研究带来一个新课题。本文在前人的研究和实践的基础上,结合网络汉语教学的实际情况,面向四家网络汉语教学平台的教学内容、运作机制和功能进行了调查,并对网络汉语学习者的需求进行了分析。四家网络汉语教学平台均有自己的特色,如,“网络孔子学院”在平台上提供了各种中国文化知识的介绍板块;“网上北语”是唯一经教育部授权,可在全球范围内进行网上汉语远程学历教育的专业网站;“Lingobus”则根据平台的特色,主打4-12岁儿童的网络汉语教学;“Tutorming”为来华的商务人士提供学习汉语的便利。可见,不同的网络汉语教学平台能够满足汉语学习者各种各样的学习需求,无论是想要学习汉语的大学生还是在华工作的商务人士以及家属,都能够找到适合自己的网络汉语教学平台。网络汉语教学虽然有着很好的发展前景,但是目前对我国来说,网络汉语教学平台的发展尚未完善。一个完整的教学平台应该包括以下五个方面,“平台设计”“教学系统”“教学模式”“教材以及教学内容”和“辅助板块”。经过调查后发现,目前,网络汉语教学在“平台设置”“教学方法”以及“教学内容”等几个方面出现了问题。进而,提出了改进的方法,也提出了建设一个比较合理的网络教学平台的设想。国内的网络汉语教学平台种类繁多,限于研究条件,本文只选取了四家平台为典型代表调查,在观察面上存在着局限;对网站的使用对象的应用情况,未能进行全面了解;另外,对于其运作的技术层面,也未能做具体分析。这些不足,笔者将在今后工作中就这一课题继续研究,或由其他研究者进行完善了。