本文由两部分构成:研究一《戴维斯在线认知量表》(OCS)的初步修订 目的 建立《戴维斯在线认知量表》(OnlineCognitiveScale，OCS)的中文版，并测试其信度和效度。 方法 538名学生完成了《戴维斯在线认知量表》，计算量表的内部一致性信度，总分和各因子间的相关系数，并进行验证性因子分析。 结果 《戴维斯在线认知量表》的中文版Cronbachsα系数为0.9372，各分量表的Cronbachsα系数在0.8449～0.9094之间；各条目与量表总分间的Spearman相关系数在0.4176～0.7456间，总分与各因子的相关系数在0.7549～0.8653之间，各因子间的相关系数在0.4612～0.6738间；验证性因子分析表明，模式估计参数的误差变异均达到了0.05的显著水平，各条目对4个一阶因素的标准负荷系数在0.4231～0.8145之间，4个一阶因子对上一级潜在因子的标准负荷系数在0.7413～0.9709之间；整体模式的适配度指标χ2、χ2/df、RMR、NFI、CFI、NNFI均符合心理测量学要求；36个条目的确定系数R2在0.1790～0.6633之间，5个潜在变量的成分信度介于0.8640～0.9499之间，平均变异抽取介于0.5015～0.5883之间。 结论 《戴维斯在线认知量表》中文版具有良好的信度和效度，可以作为一种较好的网络成瘾程度评价工具在我国青少年中使用。 研究二 北京市大学生与中学生网络成瘾情况及影响因素分析目的了解北京市大学生与中学生网络成瘾情况并探讨其影响因素。 方法 采用《戴维斯在线认知量表》、父母养育方式评价量表、家庭功能评定量表和领悟社会支持量表对北京市大学生与中学生进行抽样问卷调查，共回收有效问卷1018份，回收率为92.55％。采用χ2检验、t检验、多元逐步回归分析对结果进行统计分析。 结果 (1)网络成瘾情况：中学生的《戴维斯在线认知量表》总分及各分量表分均高于大学生； (2)影响因素分析：大学生的网络成瘾程度与上网时间，父亲养育方式中的过分干涉、拒绝/否认及过度保护因子，母亲养育方式中的过分干涉/过分保护、拒绝/否认、惩罚/严厉因子，家庭功能中的问题解决、沟通、角色、情感反应、情感介入、行为控制、总体功能因子呈显著正相关，而与性别，父亲文化程度，母亲教养方式中的情感温暖/理解因子、社会支持呈显著负相关；中学生的网络成瘾程度与上网时间，父亲养育方式中的过分干涉、拒绝/否认及偏爱被试因子，母亲养育方式中的过分干涉/过分保护、拒绝/否认、惩罚/严厉因子，家庭功能中的沟通、情感反应因子呈显著正相关，而与性别、父亲文化程度、母亲文化程度、父母养育方式中的情感温暖/理解因子、社会支持呈显著负相关。 结论 中学生及男性学生更易发展为网络成瘾，同时父母养育方式和家庭功能不良在青少年网络成瘾中起着极为重要的作用，因此在治疗青少年网络成瘾的过程中不应忽视对其家人的指导。