【摘 要】
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介词教学是对外汉语教学中的难点。其中对象类介词虽然数量不多，但是使用频率高，覆盖面较广，以汉语作为第二语言学习的外国留学生在使用过程中，容易产生有规律的偏误现象，是对外汉
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介词教学是对外汉语教学中的难点。其中对象类介词虽然数量不多，但是使用频率高，覆盖面较广，以汉语作为第二语言学习的外国留学生在使用过程中，容易产生有规律的偏误现象，是对外汉语介词教学的重中之重。本文选取了一些在对外汉语课堂中常常作为重点的并且高频出现的对象类介词进行考察，简单地叙述了一下在现代汉语中的使用情况。在此基础上，本文借助北京语言大学“HSK动态语料库”，结合对象类介词的特点和外国学生学习汉语的偏误类型分析，将学生在对象类介词运用中的偏误分为遗漏、冗余、误用和错序四大类。同时从解决偏误的目的出发提出相应的教学策略，从而更好地指导对外汉语教学。本文的研究方法主要有：穷尽描写与列举研究相结合、定量统计与定性分析相结合、共时与历时考察相结合。
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