不同的文化背景导致中西方人们在追求心理平衡时的侧重点不一样,在处理个人需求和他人要求的关系时亦不相同。西方文化强调个人的独立性与自身需要的满足,更关注个体自身在认知、人格上的平衡感,而中国文化强调自我是集体的一部分,更关注个体内心的平衡与人际关系的和谐,有时候甚至不惜牺牲个人的需求,来迎合社会的要求。为此,张灵聪提出平衡需求理论,认为个体在处理个人需求与外界要求的关系时,不仅要追求内心的平衡,还要追求与外界环境的平衡,并系统阐述了由此产生的不同平衡状态。本论文基于平衡需求理论,采用量化研究和质性研究的方法,对初中生亲子关系平衡状态进行了调查分析,编制了初中生亲子关系平衡状态问卷;然后分层随机取样的方式,分别从市区和农村各抽取一所中学,采用描述性统计检验、t检验、方差分析等方法对初中生亲子关系平衡状态与亲子关系、自我控制的发展状况进行了现象学的调查分析;最后采用相关分析、结构方程模型的方法建立起以初中生的母子关系为中介,亲子关系平衡状态与自我控制之间的关系模型。通过一系列的统计分析和讨论,得出如下结论:1.初中生亲子关系平衡状态包括两个维度:内平衡、外平衡;《初中生亲子关系平衡状态问卷》作为测量工具,具有较好的信度和效度。2.初中生与父母的关系较为亲密,与父母的冲突程度较低。与父亲相比,初中生与母亲的亲密度更高,冲突频率更多。3.亲子亲合的发展水平由高到低依次为:平衡型>外失衡型>内失衡型>不平衡型;而亲子冲突的发展水平由高到低依次为:外失衡型>不平衡型>内失衡型>平衡型。4.初中生的自我控制处于较高水平。同时,平衡型的自我控制水平比不平衡型、内失衡型要高。5.初中生的母子关系在亲子关系平衡状态与自我控制中间起着部分中介作用。