目前,随着我国新一轮基础课程改革的进行,综合理科已经作为一种有异于学科课程的形式而被提到实践层面。从哲学层面、课程理论、科学技术和社会发展的要求为出发点,理清综合理科课程的发展脉络,分析国内外综合理科课程的发展现状,以认知心理学中问题解决的理论作为教学的指导思想,实践中以增强学生问题解决能力为核心,改善现有的教学内容和策略,强调实践性和创新性思维能力的培养,并应用此理论于实践中,充分体现以学生为主体的综合实践的特征。通过问题解决教学理论的实践研究表明:(1)问题解决教学是贯穿于综合理科学习的策略,而不是一种固定的模式;(2)问题解决教学重视学生自我探究式的学习,强调学生的主体性、体验性、个性与感性的特点;(3)问题解决教学强调学习时间与学习组织的弹性化,学习内容决定学习时间,学生兴趣决定学习组织,(4)问题解决教学强调评价的周期性、合作性与灵活性。本研究仅为探讨综合理科的学习在基础教育中的实施提供理论和实践上的参考。