研究通过回顾和评析有关记忆的遗忘进程研究现状,在总结前人研究工作的基础之上,借鉴艾宾浩斯的研究方法,结合学习者自身的特点,尝试效仿艾宾浩斯的实验程序,选取了中国人和第二语言为汉语的外国人为实验被试,选用对于学习者而言,近似等同于无意义音节的生僻汉字为实验材料,重在探讨以汉语为第二语言者汉字学习的遗忘进程规律,以期为汉语的第二语言教学工作提供有效的实证研究,能够更好地指导汉语的教育教学实践。实验结果表明：①汉语为第二语言者生僻字学习的遗忘进程总体趋势与艾宾浩斯相同但保持量上存在差异,表现为随着时间的推移,生僻字的保持量高于拼音文字的无意义音节。②生僻字学习的遗忘进程与学习汉语时间长短无关,以汉语为第二语言的学习者与自幼学习汉语、年龄相仿、文化程度相当的中国人相比,二者生僻字学习的遗忘进程无显著差异。③与其他汉语材料研究结果粗略比较,随着时间的推移,生僻字的保持量较诗歌、散文等学习材料差,但好于无意义音节。