本文通过分析本族语使用者和英语作为第二语言的学习者在歧义理解和运用中的异同,探讨英语歧义的本质特征,并为英语作为第二语言的学习者提供歧义认识与处理的基本思路。同时作者聚焦影响英语歧义的认识和处理的一些因素:第二语言学习者是否意识到英语中歧义现象的存在并且是否在有意识地处理歧义,第二语言学习者在理解结构歧义方面与英语作为母语的学习者之间的第一反映是否相同以及消除歧义的一些规则和对歧义的认识等是否具有可教性。 本文首先对歧义的正面和负面效应进行了研究,同时详述了歧义的显著特征,歧义的分类尤其是结构歧义的分类,消除方法以及在各种语言中的地位。第二部分的后半部分回顾了几十年来歧义方面的研究发现。在此基础上,第三,四,五部分采用定量分析和定性分析的方法, 结合英语作为第二语言的学习者在对歧义的认识和处理遇到的困难和障碍,分析了对歧义认识和理解的习得和教学,并提 出切实可行的教与学的建议。 通过分析第一和第二语言学习者对英语歧义的认识和处理,本文提出了切实可行的教授第二语言的建议。本文也提出了有效的对于如何克服语言学习和教学方法困难的建议。这里需要指出的是,对歧义的意识增进是理解和处理歧义的重要步骤,对于第二语言学习者是很重要的。