本文在防止和纠正幼儿教育“小学化”的大背景下,考察了幼儿园亲子作业的现状和质量。在进行中外文献梳理的基础上,确立了通过对幼儿园亲子作业质量的调查和分析,在评估幼儿园亲子作业的设计质量和实施质量的基础上,对亲子作业是否“小学化”、是否“家长化”做出判断。本文通过自编问卷分别对全国20个城市、85所幼儿园的428位幼儿园教师,1375位幼儿家长进行调查,并对从参与问卷调查的园所中采集到的302例亲子作业实例进行内容分析,将教师问卷结果、家长问卷结果和作业内容分析结果进行分析比较,用三角互证法对亲子作业的称谓、目的、来源、结构和表述、家长参与、类型、频率、时间、地点、难度、布置、完成与呈现、反馈等方面深入研究。并从城乡水平、园所性质、园所等级、不同年级等方面对研究结果进行交叉(卡方)检验,揭示研究结果是否具有显著性差异。研究结论显示:幼儿园亲子作业的设计质量和实施质量均令人堪忧;亲子作业在低水平上悄然进行,一方面,亲子作业“小学化”得到了较好的控制,另一方面,亲子作业正在滑向“家长化”的泥潭。