教师作为教育系统的主力军，其职业行为具有很多特点和技能要求，因此师范生必须经过严格的教学培训，掌握了综合教学技能和教学策略才能胜任真实的课堂教学。微格培训这种继续教育培训模式，对全面实施复杂的教学活动有很大的促进作用。根据教育发展的实际需求，微格培训以教学理论为基础，以新教学课程改革为方向，全面培养教师的综合教学能力。微格培训一般分为理论学习、教学示范、教学实践和反馈评价四个阶段。本文从研究微格培训的理论基础出发，通过文献法、问卷法、个案法对东莞市东华初级中学教师的微格培训进行了全面的调查，对东华初级中学在教师微格培训的实践方面有了整体的认识，通过分析从培训认识、培训内容、培训形式以及资源管理等方面指出了该中学在实践中存在的主要问题，并且分析了导致这些问题的原因。最后针对东华初级中学教师微格培训调查中发现的问题，结合微格培训的相关理论和国内外成功的案列，提出了一系列完善东华初级中学微格培训的途径和措施,包括充分发挥相关部门的指导作用，加强管理，优化微格培训方式，制定切实合理的培训内容和形式，投入更多的资源等，提高培训针对性和高效性。