第十五次全军院校会议把军队院校分为学历教育院校和任职教育院校，任职教育已经成为全军院校关注的重点，其主体的核心地位日益突显。任职教育与学历教育在教学规律方面有很多是共同的，需要共同遵循和把握的。但任职教育又有其非常鲜明的特色，在人才培养目标、教学内容、教学方法、教学管理等方面与学历教育相比有其鲜明的特色，这就决定了传统的教学方法与手段已经难以适应新的教学形式，必须探讨新的方法和手段。我们认为，在坦克兵战术课程教学中采用案例教学的方法，既是提高人才培养质量，坚持教育创新，不断深化教学改革的重要环节，也是积极探索符合我院教学特色，适应军事教育发展趋势，优化教学手段、方法，提高学员综合素质的有力举措。但是，案例教学作为军队院校教学中的一个新鲜的事物，并没有太多现成的规则可以遵循，没有太多的经验可以借鉴。案例教学到底如何开展，开展过程中应注意哪些问题都是我们值得探讨的，本文研究的目的也在于此。 本文共分六大部分：引言部分主要介绍了课题研究的动因及相关的文献综述，解决了案例教学是什么的问题。第一章研究了案例教学的必要性的问题，回答了在坦克兵战术课程教学中为什么要实施案例教学。第二章研究了坦克兵战术课程案例教学案例编写的相关问题。第三章探讨了坦克兵战术课程案例教学的课堂设计方法。第四章重点研究案例教学的实施步骤及教学实施过程中教员与学员的角色作用。第二、三、四章重点解决了坦克兵战术课程案例教学怎么做的问题，是整个论文的重点。第五章探讨了案例教学应把握的几个问题。