语言与文化密不可分、相互依存,语言教学与文化教学亦是相辅相成的关系。要想完全了解一种文化,必须掌握该文化的语言;而要想真正掌握一种语言,必须学习该语言本身所负载的文化。当前,汉语文化教学作为国际汉语教学的重要组成部分,正日益成为学界讨论与研究的热点。本文以缅甸景栋地区龙伦学校为研究的切入点,通过深度访谈、课堂观察、案例分析和跨学科综合研究等方法,对龙伦学校的汉语文化教学情况展开深入细致的调查,在此基础上进行全面的分析与反思,并由此提出具体建议,希望对缅甸的汉语文化教学提供一定的借鉴,为促进缅甸汉语文化教学的发展贡献一己之力。本论文共六部分。第一章绪论,介绍了研究缘起和研究意义、研究内容和研究方法以及相关研究动态。第二章景栋地区汉语教学概况,包括景栋地区的简介以及该地区六所中文学校汉语教学的发展历史、现状与特点。第三章以案例分析说明加强缅甸汉语文化教学的必要性与紧迫性,通过五个真实的案例分别从礼仪文化、饮食文化、禁忌文化以及网络时代的新词语等方面对中缅文化的异同进行分析,指出目前缅甸汉语教学与实际的跨文化交流之间尚存在一定程度的脱节,必须予以重视并尽快强化缅甸的汉语文化教学。第四章景栋地区汉语文化教学情况的调查与分析,以龙伦学校为切入点,分别从课程设置、教材、师资、学习者、课堂教学与相关文化活动等方面进行深入的调查与分析。第五章景栋地区龙伦学校汉语文化教学情况的反思与建议,在上述六个方面的调查与分析基础上,进一步进行反思,发现存在的问题,并提出五点建议,即适当增加文化课时、抓紧编写语言教学与文化教学并重的缅甸本土汉语系列教材、加强对教师汉语文化教学能力的培训、尽量采用灵活多样的文化教学方法、努力创造条件举办丰富多彩的课外文化活动。第六章全文总结与下一步要做的工作,总结全文主要内容并提出下一步要做的工作,一是不断积累自身的汉语文化教学实践经验,在实践中继续研究如何更好促进缅甸汉语文化教学的发展;二是结合实践经验与具体国情,争取编写出一套语言教学与文化教学并重的缅甸本土汉语系列教材。三是开拓视野,结合教学需要和实际情况,努力开发出更多符合学生兴趣的汉语文化活动。