《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确提出:“要完善中国特色现代大学制度,探索教授治学的有效途径,充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中的作用。”教授治学是构建我国现代大学制度的核心命题之一。本研究将教授治学置于大学治理视域之中。大学内部治理就是在利益相关者之间对权力进行配置和协调权力关系的过程。教授治学作为大学内部治理层面上的重要组成部分,实质是在大学多主体共同治理的框架下,教授在大学学术治理中权力的实现。本研究综合运用治理理论、新制度主义理论和组织分析理论,对我国大学教授治学的权力运行状态及其与制度环境中相关要素之间的关系进行研究。在大学治理的研究体系内构建了教授治学的分析框架,解释了制度环境中与权力直接相关的要素对教授治学权力运行状态的作用机理,开发设计了对教授治学权力运行状态和其制度环境因素进行测量的量表,通过数据分析揭示了目前我国大学教授治学的具体权力运行状态、产生问题及其制度原因,进而提出了完善教授治学的制度保障策略。首先,本论文在大学治理的视域之中构建了教授治学的分析框架。内容包括:第一层次,将教授治学置于大学治理框架之中;第二层次,分析教授治学的权力结构;第三层次,研究教授治学过程中的权力运行状态;最后的层次是解释制度环境中与权力直接相关的因素对教授治学权力运行状态的作用关系机理。其次,本论文将教授治学的权力运行状态分解为权力独立、权力强度和权力制约三个变量,将大学内部影响教授治学的制度因素解构为四个与权力直接相关的变量:权力来源、权力边界、权力程序和权力距离。通过理论分析提出制度环境四个变量对教授治学权力运行状态三个变量的作用关系假设,具体包括了 4个假设与12个子假设,并建立了作用关系模型。再次,基于前面建立的模型,本研究在国内外相关研究支撑的基础上开发设计了以37个题项为主要内容的测量问卷。通过对我国12所大学的教师群体进行问卷调查,揭示了目前我国大学教授治学的权力运行现状和产生的问题,并通过对四所985大学的比较分析了我国大学教授治学产生问题的原因。基于此,从国家顶层设计到大学自身建设两个方面,提出完善教授治学制度的建议:从制度层面加强学术权力的来源确认;明确划分大学共同治理中的权责边界;有针对性地具体规范学术权力的运行程序;加强大学学术性与科层性兼容的共同治理理念;进一步加快高等教育治理现代化建设。