近十几年间，全球范围内掀起的汉语热方兴未艾，汉语作为第二语言的教学的推广范围在不断扩大。汉语学习者的年龄阶段也随之不断的扩展，由成年人发展到了青少年和目前又迎来的这批特别的教学对象——幼儿汉语学习者。笔者于2012年在澳大利亚维多利亚州米尔迪拉地区五所中小学实习，观察中发现游戏教学法较好的适应了幼儿学习者的学习习惯和认知方式的同时增加了汉语课堂的趣味性，提高了学习效果，所以笔者就澳大利亚幼儿汉语课堂游戏进行了教学案例调查分析。本文主要论述了笔者在针对澳大利亚幼儿汉语课堂设计游戏时的进行的研究调查：一、通过查阅国内外幼儿教学以及幼儿汉语教学的相关文献，研究了幼儿汉语教学的发展现状，总结了幼儿教学的心理学、汉语教学以及游戏教学法的相关理论。二、笔者通过走访墨尔本地区开设汉语的学校和结合本人在小学汉语教学的实际教学经验，就澳大利亚幼儿的教学理念、汉语教学现状、汉语教学方法以及汉语教师在对幼儿汉语学习者进行汉语教学中应当遵循的教学原则与教学方法等方面进行了调查。三、笔者记录了在任教期间的一个课堂游戏案例，分别通过案例观察和汉语教师访谈，记叙了该游戏的具体实施过程，针对其在教学环节中的有效性、趣味性、学生参与性等方面进行了分析。第三章，笔者在对外汉语教学理论的指导下，针对澳大利亚幼儿汉语学习者的兴趣、认知水平、记忆、思维认知的特点，结合澳大利亚幼儿教学的教学理念以及教学原则和教学方法，分别设计了汉语语音、汉字、词汇课堂游戏。