父母参与对幼儿的认知、行为、情感等方面的发展有着至关重要的作用,一般来说父母参与水平越高,幼儿各方面发展越好。父亲参与和母亲参与对幼儿各方面发展的影响存在差异,幼儿气质可能是影响父母参与与幼儿发展的重要变量之一。本研究以上海市某区148名大班幼儿及其父母亲为研究对象,对大班幼儿的社会适应(包含7个维度:外化情绪问题、社交性、内化问题、攻击性、学习问题、孤独感和学校态度)、气质及其父母参与(包含3个维度:居家参与、学校参与和家校沟通)进行考察和评定,分析父母参与和大班幼儿社会适应的关系,并进一步探讨幼儿气质在父母参与和大班幼儿社会适应中的作用。研究结果如下:一、本研究中父母参与水平因幼儿性别存在显著差异,女孩的父母参与各维度水平均高于男孩;家庭社会经济地位与父母参与无关;父母参与各维度存在显著差异,父母居家参与水平远高于学校参与和家校沟通水平,且父亲参与和母亲参与各维度存在差异,父亲各维度参水水平均低于母亲。二、父母参与、大班幼儿气质与幼儿社会适应相关显著,且父亲学校参与显著负向预测大班幼儿孤独感,大班幼儿气质的外向性、消极情绪和努力控制与大班幼儿社会适应显著相关。三、父母参与和大班幼儿气质各维度水平对幼儿社会适应有交互作用,幼儿气质是父母参与和幼儿社会适应之间的调节变量。幼儿的外向性、消极情绪和努力控制水平不同,父母参与对大班幼儿社会适应的预测力也不同:低外向性幼儿,父亲低居家参与有利于其学习问题的减少,父亲高居家参与有利于其对幼儿园态度的改善;低消极情绪幼儿,父亲高学校参与有利于其内化问题的减少,父亲高家校沟通有利于其内化问题的减少,父亲低家校沟通有利于其社交性的改善;对低努力控制幼儿,母亲高学校参与有利于其攻击性行为的减少,母亲低学校参与有利于其孤独感的减弱,母亲高家校沟通有利于其学习问题的减少,对高努力控制的幼儿,母亲低居家参与有利于其孤独感的减弱,母亲低学校参与有利于外化情绪问题的减少,母亲高学校参与有利于其孤独感的减弱。