辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量,具有教师和干部的双重身份。辅导员在学生的个人发展、学校的整体发展,以及社会主义的文化建设中起到十分关键的作用。随着党中央、教育部、地方政府及其教育主管部门和各类高校对辅导员的队伍建设工作的越来越加以重视,对辅导员的队伍建设及其相关问题的探讨已经成为了当下研究的热点。与公办高校一样,民办高校作为我国高等教育的一支新生力量也在不断快速的壮大着,也肩负着培养社会主义现代化建设接班人的重要任务。而民办高校的特殊性及民办高校所承担的使命给辅导员提出了更高的要求,使辅导员队伍职业化的建设也显得尤为突出,2014年3月中华人民共和国教育部印发了《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的通知,这一文件的下发使社会对辅导员职业的认同度大大增加,提倡了辅导员工作岗位的职业化,也真正确立了辅导员职业化的概念,对辅导员队伍建设和职业发展提供了坚实保障。本文以K校为研究案例,对我国民办高校辅导员职业化建设中的问题进行剖析,目前现存的问题有:辅导员的整体队伍不稳定、职责不明确、职业缺乏安全感、“职业倦怠”明显等。结合我国民办高校的实际发展情况,要实现民办高校辅导员队伍职业化建设,可以从完善辅导员的评聘制度、建立合适的培养机制和有效的考核制度及改善辅导员的素质结构入手,以此来促进民办高校辅导员职业化的早日实现。