改革开放以来我国经济、科技等迅猛发展,人才是这个时代最可贵的。虽然我国基础教育课程建设目前已取得了显著成绩,但是总体水平还不是很高,原有的基础教育政策已不能与现在国家的发展轨迹完全吻合,我们需要通过改革,有一个新的教育面貌。2014年,新一轮高考改革开始,这次高考改革从高考结构、时间、内容以及后续的招生制度上作了一系列重大的策略调整,引起了社会的广泛关注,尤其是在教育界。最重要的是,高考又重回全国卷时代。2014年9月公布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中明确指出“2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份”。从统一命题到分省自主命题,再回到以统一命题为主并不是一个简单的反复过程。教育专家们认为,这次“回归”最为关键的作用在于保证高考试题科学性和整体水平,推动形成“以统一命题为主,少数有条件的省份继续实行分省命题的大格局,最终目标是达到公平和效率的最大化”。本文通过对新课程目标、新课改、高考改革的历史梳理以及《普通高中物理课程标准(实验)》基本理念和主要特点的解读,再借助计算器和Excel,对2010年到2015年这六年的全国新课标Ⅰ卷物理高考试题进行了如下研究:首先,我们从以下九个方面进行了系统的统计分析:题型、教材章节、分值、知识板块、考试大纲知识点、概念或现象或规律、主要方法或类型、能力要求、难度。其次,按照试卷结构对选择题、实验题、计算题、选做题四个题型从试题个数、分值、所占百分比进行对比分析。再次,对试卷考查内容进行了知识板块、能力要求、各章节的统计分析,分析了各自的分值、分值比重、试题数量等。最后,在以上试题的数据统计分析基础上,总结了六年来高考物理《考试大纲》及试题内容的变化以及规律。从物理情境、问题设问方式、计算量与思维量等四个角度对2010年到2015年共计六套全国新课标Ⅰ卷物理试题的必考知识和选考知识的内容考查变化情况做了细致分析,并总结了力学题目、电磁学题目、热学题目、光学题目、原子物理学题目中常见的解题方法和所用到的数学方法进行了总结。根据本文对2010年到2015年全国新课标Ⅰ卷物理试题的深入剖析,发现试题呈现以下几个主要特色:一是,力学的物理基础地位得到重视,其考查力度也加大;二是,实验题脱胎于课本实验,越来越新颖,突出新课标中实验能力的考查;三是,计算题难度下降,且加大力学试题分量;四是,选考部分难度越来越大,2016年新增一个Ⅱ级新考点-“动量定理”,且考查内容及形式都有新的变化。所有统计分析工作完结之后,根据以上对2010年到2015年的六套全国新课标Ⅰ卷物理试题整体剖析的结果,笔者对师生提出了教学建议和高考复习建议,为中学物理教学工作提供参考和借鉴。