在对外汉语教学中，“有”字句是学生们较早接触学习的一个句型，而且也是一个教学上的重点。但纵观学者们的研究，主要集中在“有”字句的本体研究，诸如“有”字句的语法意义及功能等，对外汉语方面则侧重在“有”字句的偏误分析上，以及传统方式的教学上。由于最近接触了“构式—语块”理论，就尝试着在“有”字句的教学上运用此理论。本文试图在总结现有“有”字句研究现状的基础上，提出了一个基于“构式—语块”理论的“有”字句新的教学方式，设计出了一套简单易懂、形象生动、易于学生接受理解的新的教学设计，并对“构式—语块”理论应用于“有”字句的教学方式、教学依据和教学步骤进行了研究。并将此教学方式进行了教学实验和调查，最终得出结论，即基于“构式—语块“理论的“有”字句教学方式较传统的“主谓宾”教学法是占优势的。基于“构式—语块“理论的“有”字句教学方式以其简洁的步骤、易懂的方式和形象生动的形式，在对外汉语教学中显示出它巨大的优势。