书院，是中国古代士人的文化组织，是我国古代封建社会中独具特色的教育组织模式。书院的产生与发展是一次深刻的教育变革，它在传承与发展文化、培养人才和开化民智、化育人生甚至在推动社会进步方面都起到了积极作用。它在把教育功能发挥的淋漓尽致的同时也将古代教育推到了一个新的发展高度。 本文通过大量搜集和查阅有关书院的文献、资料，在总结归纳了国内关于宋代书院研究的各种观点后，对其管理制度进行了深入研究。 书院起源于唐朝，但其成为一种真正意义上的教育组织是在宋朝。即到了宋代，书院才真正形成了一种独立的特殊的教育制度。书院内部的管理制度和体系也是在宋朝得到了建立与完善，并形成了较为完备的章程或学规。由于这个时期出现了朱熹、陆九渊等一大批大家学者，他们在宣扬和推广自己理学思想的同时既借助了书院这个平台，同时也扩大了书院的传播力和影响力，在很大程度上推动了书院的发展，并将其理学思想融入了这个时代的书院，使其增添了诸多魅力。 论文首先从传统文化的变革与理学的发展、宋代开明的文化政策、官学教育与士人理想之间的差距以及宋代书院的形成等方面，论述了宋代书院兴盛的原因，并简要阐述了宋代书院的发展概况，包括北宋时期书院的起落和南宋时期书院的兴盛。 论文主体部分，即对宋代书院的管理制度展开论述。作为本文的重点，对宋代书院的办学理念及其管理制度都进行了深入研究。首先，从书院的教育目的、教学内容、德育教育这三个方面对宋代书院的办学理念进行了深入探讨。其中，重点探讨了书院的德育教育，从德育教育的目的、内容以及其开展德育教育的原则和方法展开论述，归纳出其德育教育具备的特性。其次，从宋朝书院的教学组织、学生管理、所形成的师生关系和后勤管理这四个方面对其管理制度进行了研究。其中，论述了书院的教学原则和方法，归纳总结出宋代书院在教学中具有实行“门户开放”、自由讲学、注重自学和思考、质疑问难、因材施教等几个特点。总结出宋代书院教学组织中实行富有成效的山长负责制；教学管理方面呈现出五个特性：以理学为主的教学内容、启发式思维的教学方法、较为完备的教学体制、寓教于乐的教学形式、及德行与学业结合的生徒考课方式。而后，从学生情况、山长及老师、生徒参与的书院事务管理、严格的生徒管理以及尊师爱生优良传统这五个方面论述了书院的学生管理；对书院通过教学、学生管理等活动形成了一种良好的师生关系进行了总结归纳；从书院的藏书、书院的祭祀活动、书院的经费来源这三个方面阐述了书院的后勤管理。 因宋代书院在其发展史上达到了较高水平，“四大书院”天下闻名、书院讲学带来了学术繁荣、书院与学术发展一体化逐步完成；朱熹的《白鹿洞书院揭示》通行天下；其与理学思想互为表里的融合形成了颇具魅力的文化人格特征。对其进行上述几个方面的研究，便于从整体上把握这个朝代书院的发展脉络，并从中汲取教育思想的精华为当今教育尤其是高等教育提供借鉴与思考。因此，论文最后在简单阐述了宋朝书院管理制度对明清书院制度的影响后，提出了宋朝书院管理模式对现代教育的几点启示：对高校教育目标导向的启示、对高校学制的启示、对高校师生沟通途径的启示、对提升魅力型教师的启示及对创建严谨求实学风的启示。