上海师范大学预科留学生汉语教育具有其特殊性,汉语写作对预科留学生来说具有一定的难度,并且在对外汉语听说读写四种语言技能中,汉语写作是预科留学生最为薄弱的技能之一。写作策略是留学生在写作过程中使用的方法、技巧、情感等,合理利用写作策略可以有效提高预科留学生的写作能力。对此进行研究具有重要意义。本文在调查研究的基础上分析上海师范大学预科留学生汉语写作策略三个维度的使用情况,研究预科留学生对每一项写作策略使用频率,区分预科留学生在写作前、写作中、写作后各个维度中常使用的写作策略和不常使用的写作策略。分析外部因素年龄、性别、文化因素对预科留学生选取使用写作策略的影响。也为了更加清晰地了解写作策略与写作成绩之间的相关性,本文将预科留学生选取出高分组和低分组进行写作策略使用频率分析,比较高分组与低分组之间学习者的写作策略使用差异情况。最后,本文就前面的研究结果对上海师范大学预科留学生汉语写作策略的使用情况做了一个总结性的评价,从教师和学生的角度给出一些建设性的意见。留学生的汉语水平差异受众多因素的影响,存在性别、年龄、文化等差异,加之学习动机,学习积极性不同,都会影响到汉语水平的发挥,因材施教才是最恰当的。教师和学生在对汉语写作策略的指导和使用上更要注意循序渐进,突出重点,有针对性地使用汉语写作策略,提高写作成绩。