随着我国对环境问题关注度的增加和新一轮基础美术教育课程改革的推进,小学美术在环境教育中的载体地位渐渐受到重视。在小学美术教学中实施环境教育是新一轮课程改革的需要,更是从根本上解决我国环境问题的需要。在此背景下,如何结合美术新课程改革优化教学方法,从情感、态度、价值观等方面进行环境教育具有很现实的意义。鉴于此,我选择小学美术教学中的环境教育作为研究课题,探讨新课程背景下其实施的系列问题。本文结合环境教育和美术学科的课程标准以及小学生的知识结构特点进行研究,主要研究内容包括：1、从美术的学科特点出发,阐述了美术教学中渗透环境教育的学科优势；2、分析《美术新课程标准》第三部分的“内容标准”,尝试提出在新课程背景下小学美术教学中实施环境教育的总目标和分目标体系；3、分析美术课内外实施环境教育的有效教学方法和策略,并结合《美术新课程标准》以及《中小学环境教育实施指南(试行)》阐述了相应的评价标准；4、深入教学一线展开相应的教学实验加以佐证,通过教学实践来说明在小学美术教学中实施环境教育的可行性和有效性,帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能,养成对环境友好的意识。最后,通过对新课程背景下小学美术教育与环境教育研究和实践两个层面进行分析研究,并提出相应的观点和建议,以期为小学美术教育中实施环境教育的理论研究与实践探索提供科学、可行的参考依据。