1990年开始中国的中小学美术大纲就已加入版画相关课程,版画是一门间接性的艺术,除了需要学生自主设计构思外,画、刻、印等多个环节都能培养学生的动手能力,明显符合新课程标准对于实践操作学习方法的要求,符合课程改革的实质即课程的综合化问题。版画创作过程中所养成的思维的逻辑性、做事的程序感、良好的行为习惯、较强的挫商及善于合作的集体意识等对学生终身的学习、生活、工作都十分有益。版画尤其是少儿版画的普及问题已是大势所趋,但于全国范围内尤其是商丘市义务教育阶段的学校来说,版画仍属于冷门学科。笔者致力于研究更加适合商丘市第十六中学美术社团实践的版画课程内容,主要是对多种版画如各类纸版画、吹塑纸版画、单色及多色木刻版画、综合版画等进行研究学习,包括对多样的材料选择运用、制版印版方式、印制方法及最终呈现效果等环节,让学生在教师多样的教学方式及版种学习中体验不同版种的制作方法及思维方式。笔者主要从国内优秀的版画教育基地、日益发展的网络教育平台、国内著作及期刊论文文献等方面对版画教学及社团教学的相关知识进行参考了解,所涵盖内容甚广,对笔者的学习实践研究起了很大的作用。将版画的多样性教学与中学美术社团进行有机结合,在社团实践活动中把最优化的教学实施方案整理成图文并茂的系统化材料继而对全校或其它中小学校产生借鉴意义。本文以笔者所从教的学校商丘市第十六中学为例,分四章对版画多样性教学在美术社团的实践探索进行研究学习。第一章,主要从材料、制版印版、教学方法方面对版画的多样性含义及版画课程开发实践的原则进行阐述,使读者对笔者的立题及课程实践原则能有明确清晰的认知;第二章从十六中学发展的现实需要、版画课程在中学阶段开展的必要性及社团的灵活性方面阐述版画多样性教学在十六中学美术社团开设的优势及可行性;第三章是本论文的重点,以社团真实实践的多种类版画课例及作品来详细讲解各种版画的制作方法及特点,可以对打算开设版画课程的读者产生直接的借鉴意义;第四章针对实践中所取得的成果及存在的问题进行深入剖析,以促使其更好更远地发展。