生物学实验的理论知识来源于生物学的实践运用,通过理论知识的实践运用促进生物学的发展。高中生物学新课程明确了课程目标和教学内容,教学目标上注重理论与生活联系,培育学生获取和运用知识的能力,促进课程改革取得新的成效。然而,由于高中生物学教学任务重、教师和学生对生物学实验不够重视、生物学实验室条件有限等诸多因素严重影响了生物学实验教学的有效开展,为全面落实新课程改革对高中生物学教学提出的新要求,有必要对影响教学效果的要素开展研究,提出创新方法和措施。本文通过文献研究法查阅梳理了研究现状及教学研究相关的基本理论,采用问卷调研法从嘉鱼县城三所重点中学的老师和学生的角度梳理了当前的生物学实验教学、实验室设备配置、学生学习、实验课程开设、实验创新等情况,并对收集反馈的数据进行了整理和信效度分析,了解到当前高中生物学实验教学主要存在教学配置不够、教学创新意识不够、实验课程开设情况不够、学生对生物实验课的兴趣不够、考核评价机制不建全、实验操作改进创新不够全面、交流学习渠道缺乏等七方面的问题,结合高中生物学实验教学相关要求,系统性地提出了实验操作和教学保障相关的改进创新方法和措施,并在高中部分班级进行了试点应用,取得较好的效果,为创新成果的推广应用打下了坚实的基础。本文的创新点:对实验材料、试剂、装置、条件、方法和设计等六个方面进行了创新性的改进研究,并提出加强实验创新教学保障的措施要求。本文研究得出的结论为:高中生物学实验教学创新应注重提高学生的探究和动手能力,强化对实验操作环节进行改进创新,强化教师和学生的创新意识。本文的研究对生物学实验创新教学的推广应用具有一定的参考借鉴作用。