语法始终是外语教学领域关注的焦点。从18世纪的语法翻译法到今天的任务型教学,语法一直受到众多学者的关注。有些研究者倡导在教学中重视语法的教学,而有的学者则对此持相反意见。人们对语法的看法也随着某一个特定时期教学法的盛行而变化。如今交际法教学、任务型教学在中国盛行,教师和学生对语法所持的观点,学生学习语法的策略及其对语法教学方式的满意程度等是值得关注的问题。有鉴于此,作者尝试在桂林市几所高中开展了调查,以期对高中英语教学有所启示。本研究的受试为桂林三所高中的教师和学生,调查方法为问卷调查和课堂观察。本研究主要探讨:1)学生和教师对语法的看法;2)学生和教师对教材中语法所占比例、分布及其呈现方式的看法;3)教师如何教语法;4)学生如何学语法。论文共由五部分组成。第一部分为引言。这部分介绍了本研究的背景和目的。第二部分为文献综述。这部分首先陈述了前人对语法的概念和分类的界定;其次回顾了语法在不同历史时期的地位变迁及不同的教学法流派对语法的看法和处理并展示了不同学者对是否要教授语法及如何教授语法这两个问题的探讨、看法;最后在此基础上阐述了作者的观点。第三部分是问卷调查。问卷调查在30位高中英语教师和328名高二学生中进行。在收回的问卷中共有337份有效问卷:教师卷22份,学生卷315份。教师问卷主要是调查教师对语法的看法及其所采取的具体的语法教学方法。学生问卷主要调查学生对语法的看法、学生对教师语法教学的看法及学习语法的方法。调查结果显示:1)学生和教师都很重视语法;2)教师在课堂上重视语法讲解,主要运用演绎法教学;3)大多数教师对新版教材满意,同时也有相当部分学生对教材不满;4)学生主要采用演绎法学习语法,英语口语流利性有待提高。针对这些问题,作者进行了详细的分析与讨论,发现:1)师生重视语法与外语环境有很大关系;2)教师偏爱演绎法与其外语水平息息相关;3)学生对教材不满在很大程度上与教师偏重语法、忽略听说训练有关;4)学生的学习方法与很多因素诸如学习环境、教师影响和年龄等有关。第四部分是启示和建议。本研究对桂林市几所高中英语语法学习与教学现状进行了调查,得到很多启示。首先,教育当局和学校应该提高师资水平,尤其是教师的英语口语水平;进一步改善新版教材的不足之处,尽可能做到结构与功能的完美结合;进一步改善考试制度,加大对学生的外语口语考试。其次,教师应提高自身外语专业水平;进行以课堂为基础的研究,以便发现教学问题及解决办法;根据不同情况灵活运用不同的语法教学方法以取得最大的教学效果。最后,学生应处理好形式与功能的关系;增强语法学习的自信心;找到最适合自己的语法学习方法;多向老师请教学习问题,以便得到专业的指导。第五部分是结论。这部分主要展示本研究的发现及不足之处。由于本研究只是针对桂林市高二年级的研究,难免存在不足之处。以下问题还有待进一步研究:1)教师应如何根据不同情况灵活运用语法教学方法?2)学生的语法水平如何?3)学生的语法水平与其英语水平有何关系?