几何课程改革是人们一直以来都关注的热门话题。国家教育部2001年7月颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》将平面几何部分的内容做了大量的删减，对几何证明的要求也有所降低。这一举措引起了很大的争议，因此，笔者认为深入研究新课标下平面几何课程是非常必要的。本文从平面几何的教育价值谈起，分析了平面几何在培养学生能力素质方面所具有的教育价值。并以此为基础对新课标下平面几何课程与教学大纲下平面几何课程、以及现行平面几何课程与国外平面几何课程进行了比较研究。研究发现：新的平面几何课程吸收了国外平面几何课程设置的一些作法和经验，对教学大纲下的平面几何课程作了根本性的改变。在接下来的一章中，笔者又对新课标中有关平面几何部分的基本理念进行了思考，得出5条平面几何教学应遵循的基本理念。然后通过对平面几何教学现状进行调查研究，发现：学生虽然在某些能力素质方面表现得很好，但他们的逻辑思维能力的确是大大降低了。针对新课标下平面几何课程的“先天不足”，笔者在最后又对平面几何课程的入门教学与如何补偿弱化几何证明所带来的损失提出了自己的想法和建议，并给出了平面几何教学的3个特殊原则和一些实践的案例。