本论文的目的是全面了解泰国大学生识别形近字的能力及问题,为了在论文的结论中得到泰国目前的汉字教学与泰国大学生识别形近字的能力,并为进一步研究有针对性的泰国大学生识别形近字的教学对策。所以本论文以泰国大学生为对象,而选择对象的方式是使用Yamane Random sampling (1973)来决定对象的数量。本文使用的允许误差率为10%(allowable error),资料的可信度是90%的Yamane Random sampling(1973)在泰国79所开设汉语专业的高等教育机构进行计算得出的对象数量是44所高等教育机构,其中笔者在泰国北部选出9所高等教育机构,南部6所高等教育机构,东部3所高等教育机构,西部1所高等教育机构,东北部7所高等教育机构,中部18所高等教育机构。同时每个机构以10位3年级的汉语专业为代表,总共对象为440位学生。可是最后能收回的问卷只有300份,所以最后的允许误差率为20%,资料的可信度80%。对于收集材料工具(问卷)的内容分成三部分：第一部分是个人情况,二是汉字教学的情况,三是辨认形近字。调查问卷结果是目前泰国高等教育机构主要以简体字为主,各所大学的培养方案都专门开一门汉字课程。汉字课的内容主要有笔画、笔顺、部件、偏旁和部首,而教学方法主要是死记硬背、多抄写、兼猜字谜、联网记汉字、同音字组词、形近偏旁辨析、找字中字。辨认形近字的部分中汉字渊源的成绩是最差,其次是形近字书写,成绩最好的是辨认形近字。在研究结果的基础上笔者推出了5种针对泰国大学生识别形近字的教学对策。如：汉字渊源、添一笔变新字、比赛用同样的一组笔画组字、组词、对比分析等。