在目前中国的教育体系中,教育学生是一项系统的任务,这项任务是需要学校、家庭和社会的相互合作,共同来完成的。学生的第一个课堂就是家庭,第一任教师是其父母,家庭教育是基础。因此,家庭环境对学生的成长与发展具有重要的意义和影响。英语是义务教育阶段的必修课程之一,作为语言的学习,一方面不能与外部环境相脱离,另一方面还受到多种外部因素的影响。而家庭环境作为外部环境因素之一,是影响小学生英语学习效果的重要因素,并对小学生英语学习的效果产生重要的影响。首先,通过文献资料分析梳理了国内外关于家庭环境对学生学习效果影响的相关资料,阐明了中外研究者对家庭环境对学生学习效果是有影响的研究结论,并根据研究的内容对家庭环境和学习效果的概念进行了界定,确定研究对象、研究方法和研究思路。然后,对沈阳市H区三所小学的中年段学生进行了英语测试,对其家长进行了问卷调查,为保证研究结论的真实性又对家长、教师和学生进行了访谈,接着对调查结果和访谈结果进行了整理分析,从学生测试成绩、学生英语学习态度、英语作业完成的时间量、家长的行为表现、家庭的文化环境、家庭的教育方式和家庭的参与度等诸方面来分析家庭环境是否对学生英语学习效果有影响。其次,通过对调查结果和访谈记录的整理分析,发现家庭环境中的家长行为表现、家庭的文化环境、家庭的教育方式和家庭的参与度对学生英语学习的效果是有一定影响的。接着,从研究结果的分析中指出家庭环境对小学中年段学生英语学习效果影响存在的一些问题。最后,根据存在的问题从家庭、学校和社区提出解决问题的对策,呼吁家长重视家庭环境对学生的影响,以更好地创设家庭英语学习环境,和学校共同帮助学生提高英语学习的效果。