语言态度是社会心理的反映，是人们对某种语言或方言的语言变体的感觉及评价。语言态度研究对语言规划的理论探索和语言方针政策的制定有重要意义，还可为教育提供参考信息。但目前对新疆维吾尔少数民族语言态度的研究和调查还较少。　　 本研究旨在研究维吾尔族民考民大学生对维语、汉语和英语的态度，并考察了不同性别，来源地不同以及不同居住环境的维吾尔族民考民大学生对维语、汉语和英语的态度所表现出的共性和差异性。　　 本研究以前人的语言态度理论为理论框架，采用了变语配对法和问卷调查法，乌鲁木齐市高校的236名维吾尔族民考民大学生参加了变语配对测试并回答了问卷。在变语配对测试中，采用了变语配对技巧和语义微分量表，录音采用Praat软件录制。受试者在听完录音后在一个7级语义微分评价量表中对说话者进行评价。受试者打的分数越高说明对该变语的评价越好。评价表内容包括友好、亲切、热情、礼貌、信赖、教育程度、受尊敬和幽默感八项指标。在变语配对测试的同时对上述受试者进行了问卷调查。问卷内容包括： 1)有关语言态度的多项选择题；2)开放式的语句和自我语言能力评价；3)受试者的基本背景资料：性别、年龄、出生地、居住环境，等等，从中反映维吾尔族民考民大学生对维语、汉语和英语的态度。数据分析采用了统计软件SPSS 15.0。　　 结果表明：维吾尔族民考民大学生对维语、汉语和英语都持有肯定和积极的态度。他们对维语的评价要高于汉语和英语，这体现了他们对母语的浓厚和坚定的感情。他们重视汉语和英语主要是从它们的实用型和工具型价值出发的。分析还表明：不同性别、受试学生来源不同以及不同居住环境对语言态度均有影响，维吾尔族女大学生对维语、汉语和英语的态度比男生更积极、肯定。在他们的自我能力评价中，他们认为他们的维语能力最高，其次是汉语，英语最差。关于未来家乡中小学的教学语言，受试者认为对于维吾尔族中小学，最适合的教学语言在小学是维语，在中学是维汉双语。　　 此项研究可以为新疆少数民族学生制定更加系统、适宜的英语教学大纲和为少数民族民汉双语教学和研究的发展提供参考依据。并且在新疆这个多语地区对制定正确切实可行的语言规划和教学规划有一定的参考价值。