儿童性教育问题一直深受社会的广泛关注,根据相关调查显示儿童由于性教育知识严重缺失,遭受性侵伤害的儿童数量逐年上升,城市和农村儿童均面临受伤害的风险,且城市儿童被性侵的案例占比较高。而城市困境儿童作为一个特殊的群体,受限于家庭经济条件,父母文化知识水平低,再加上学校性教育水平参差不齐,城市困境家庭儿童了解性教育的知识少,且来源渠道不规范,导致这部分群体更容易受到性侵等伤害。因此,本文以城市困境儿童为服务对象,从社会工作专业的视角介入性教育问题是非常迫切重要的。本文以南京市J社区的6名困境女童为研究对象,通过访谈法和文献研究法了解该群体接受性教育知识的基本情况,分析评估该群体面临亟需接受性教育知识的需求。笔者开展了小组工作方法介入J社区困境儿童的性教育研究,包括小组前期、小组初期、小组中期、小组后期过程,借助儿童能够理解和接受的形式向儿童传授性教育知识,从而达到掌握自我保护等目的。在此实践基础上通过访谈法和参与式观察法得出结论:小组工作介入困境儿童性教育是有效的,且能够在一定程度上满足其健康成长的需要。总结反思出小组工作介入城市困境儿童性教育的相关经验,第一,小组工作者性教育知识有待全面提升;第二,及时转换小组工作者角色;第三,链接有效资源,消除潜在“伤害”;第四,性教育应嵌入成长过程的不同阶段。最后,笔者提出相关的建议,国家应加强儿童性教育的教育力度;强化多元主体的参与机制,加强社会工作的联结作用;注重家长在儿童性教育中的主体作用。